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浅谈英语口语和听力技能提高的方法         ★★★ 【字体:
浅谈英语口语和听力技能提高的方法
作者:夏梦君    文章来源:本站原创    点击数:1684    更新时间:2015/3/3

英语作为一种国际通用语言,掌握好英语能在国际贸易和文化交流中发挥不可替代的作用。对学生将来的发展有着深远的影响。我们要与老外交流,首先,要尽可能地去听懂并且和他们说英语,但是这两技能被许多学生忽视。许多教师喜欢给学生讲大量地词汇、语法、句型等。他们把重点放在语法上,学生善于笔试,而实践差。怎样提高学生英语听力和口语能力,培养学生的实践能力呢?我谈谈我个人的一些教学体会:

一、听和说的重要性,以及两者之间的关系

随着中国经济的发展,与外界交流变得越来越重要,我们必须要有好的交流能力。交流主要有两个方面:听和说。我们传统的英语教学多注重语法的运用,句子结构的分析,学生普遍认为听、说并不如他们想像的那么重要,居不知听、说、读、写是学好英语的一个统一的过程。缺少了听和说学生虽然花了大量的时间去学,也只能勉强应付考试,而不能用于实践。最终因收获很少而放弃。因此学的学生越来越少,这是不利于我们英语教学的。只有我们认识到听和说的重要性,我们才能更好的重视它。

二、分析听、说能力较差的原因

(一)听力差的原因

1.教学方面

教学中,因听力测试分值偏少或听力材料形式较为单调,学生听力不能得到很好地检测,所以老师和学生不重视听力。另一方面,受教科书的限制,尽管有许多听力练习,但材料不是源于生活,或者材料只是根据文章的一些简单对话,这不能激起学生对听力的兴趣,也不能扩张学生的听力词汇。

2.英语基础太差

学生英语水平不太好,导致学习兴趣不浓,这是影响听力提高的决定性因素,这主要包

含以下几个方面:

①糟糕的发音。他们缺乏基本的语音、语调的语言学知识。

②他们缺乏最基本的词汇和句型。

③他们不熟悉西方文化背景。

3.错误的听力习惯

许多学生有自己的听力习惯。一些学生经常尽力地去理解每个词或每个句子,在他们遇到难点的词或句子时,他们会觉得要理解很吃力。许多学生在心里把英语译为汉语,认为只有这样他们才能理解这个句子。理解每个词是很难的,并且也是没有必要的。其实学生不知道只需抓住重点单词就行了。

4.心理素质太差

一方面,由于学生在听力练习中缺乏耐心,许多学生坚持练听力的时间较短。另一方面,提高听力的潜在困难是心理障碍。当学生听英语时,觉得很被动,或是紧张,甚至有时学生不能确定他们所听到的东西,这对学生的心理产生了负面地影响,甚至是恶性循环。我认为耐心是提高听力最重要的因素。同时保持愉悦的心情也是不可缺少的。

(二) 口语能力较差的原因

1.教学限制

由于没有口语测试,老师和学生都会忽视口语。一个班有许多学生,即使有口语课,老师也不能让每个学生有机会进行口语训练。

2.由于害怕犯错而不愿意在公共场合说英语

①学生不愿说出口,并且他们害怕犯错被同学笑话。

②英语环境对于一个学英语的学生而言是很重要的,但是我们的学生缺乏这样的环境。

③学生没有机会练习口语。许多学校邀请了外教,但他们大部分不了解中国学生的心理,或者他们在整个课堂教学中总是自己一个人说,以至于学生说的机会更少了。

三、提高听力与口语技能的具体方法

(一)提高听力技能的方法

1.置于语言环境中

我们知道母语学习与外语学习最大的不同是环境。一个小孩能很快学会母语。在他呀呀学语之前他就已接受了大量的听力训练;在他上学之前,他基本上已经是听、说都很不错了。但是对于一个学习外语的人而言,我们只有在正式的场合,例如课堂中才运用,所以我认为我们应该尽全力让学生处于语言环境中。

2.尽可能多训练听力

要多听适当的听力材料。最好的方法就是跟随适当的语速,一步步地达到理想地速度。刚开始,最好选择几个质量较高、语速较适中的听力材料,它的语速一般在每分钟120个字。为了奠定个好的基础,让学生反复的听某个材料的某个部分。同时让学生做些笔记。听完一个句子就写出该句子。当把整篇文章听写完后,再将听写的句子与听力材料相订正。这部分的内容每次安排必须适当;一段对话或一篇短文即可。对于初学者,熟练是很重要的,因为这是所有英语学习者的基础。如果能每天坚持让学生听标准磁带,那么进步是非常明显的。怎样为学生选择合适的听力材料,应该关注以下几个方面:

①语速适中;(每分钟120个字)

②听力材料必须质量高,语音清晰;

③听力材料至少必须有两种发音; 

④听力材料包含美式发音和英式发音,当学生觉得已获得这一阶段的较好的能力,可继续听语速较快的材料。

3.了解西方文化,增加听力数量

语言是文化的载体,如果学生不了解西方的文化、历史、地理、社会、习俗,那么他们就不能学好这门语言。当材料涉及了这些问题,如果不了解西方的文化,学生会很难听懂。因此,必须让学生阅读更多相关的书箱了解西方文化,增加听力数量扩大词汇量。这种方法能使学生更清楚地理解听力材料的背景和各种知识点,有利于听力水平的提高。

(二) 提高口语技能的方法

1.口语活动在教室里的运用。

在教学工作中,我认为应该在课堂或教室里的平常活动中鼓励学生多说英语,增加更多口语训练活动,同时也能激发他们对英语的兴趣。

2. 与自己对话

对学生而言,由于缺乏真实的英语语言环境,与自己对话这种方法是很实用的。那么这种方法指的是什么呢?这种方法指的是在任何地方学生都可与自己用英语交流,但学生又如何能在平时更有技巧性地运用这种方法呢?这个时候需要注意以下几个方面:

①创造语言环境

可以在自己的房间里自我对话,或者也可以对着风、花、树等说话,在镜子面前练习口语是另一种可以提高英语口语的实用方法,不管用何种方式,只要能提高口语能力都行。

②尝试着进行高质量地对话交流

任何语言都有它自己的规则与语法,我们不能创造或改变它最基本的规则。首先,我们应该多听磁带或收音广播里主持人的发音,尽可能多地去模仿他们的发音。另一方面,我们的对话应该有自己的观点,并且在说的过程中必须有逻辑性。

3.记下关键的句子,为之后的背诵做准备

这种方法对于学生同样很有用,这个方法主要有五个步骤:

①记下在听的过程中较精典的、标准的、优美的语句。

②把句子写在不同的卡片上,并随身携带。

③在任何时候需一遍遍地大声地、快速地、清晰地阅读这些句子。

④背熟这些句子,在任何地方都可以把它们运用到实际交流中去。

⑤把这些句子分类,以便能长期记住并运用他们。

    总之,条条道路通罗马,方法是多种多样的。听和说对于英语学习者而言是很重要的,提高这些技能的方法同样也是不同的。以上主要分析了听、说能力较差的原因及点滴提高听、说能力的实用方法,也许能够帮助英语学习者提高他们的听、说能力。

               参考文献

[1]  Huang Yuefa  《English Teaching Methodology》 1991. 

[2]  杨匡汉.《怎样提高听力之五》.英语沙龙. 英语沙龙杂志社, 2003,10期

[3]  胡春洞.《英语教学法》.高等教育出版社, 1998,3

[4]  张冠林.《英语语音是练习手册》.外语教学与研究出版社,2003,8

[5]  周考成.《英语语音学引论》.四川大学出版社,1998,4

[6]  章坚中.《外语教学》.浙江教育出版社,1997,8

[7]  钟道隆.《听遍全世界》.清华大学出版社,2000,11


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