| 网站首页 | 主站首页 | 校园风貌 | 教学教研 | 德育园地 | 网络办公 | 党建工会 |
| 校园新闻 | 公告通知 | 学校管理 | 教学资讯 | 课程改革 | 教研活动 | 论文教案 |
| 招生招聘 | 学习指导 | 政教工作 | 班级管理 | 校园活动 | 师生风采 | 家教之声 |

   >>>返回上一页
以情感人,以理服人         ★★★ 【字体:
以情感人,以理服人
作者:廖卿娟    文章来源:本站原创    点击数:2566    更新时间:2010/5/29

 

以情感人,以理服人

廖卿娟

 

长期以来,潜能生是教育中普遍存在的一个问题,而且,由于种种原因,这部分学生在学校中越来越普遍,越来越多。他们大都缺乏远大的理想,组织纪律性差,学习成绩低下,往往是在品行上或在心理上有缺点等特征。潜能生是教师们感到头痛的事。我在多年做班主任的工作中,深深体会到转化潜能生是班主任的重要课题,把他们心灵上熄灭的火焰重新点燃起来,以真诚的爱心,医治他们心灵上的创伤,唤起他们的自尊心,扶植上进心,增强自信心,力求在最短时间里把他们教育好,是潜能生转化工作的首要任务。现在就我从事多年的班主任教育经验中,谈谈我对转化潜能生工作的一些体会。

一、不带歧视的观点看差生

用欣赏的态度来理解看待这类潜能生,从另一个角度来思考潜能生一些行为的初衷,在进行谈话时,要先理解、肯定,然后和他们探讨他们的动机,然后说出自己的看法,以及由此造成的后果,他们易于接受。

二、设法给予潜能生表现的机会,帮助他们找到自信。

如通过组织各种小团队,发挥他们的特长,有的潜能生组织能力强、热爱劳动、机灵、懂感情,但又好意气用事、个性较强、自控能力差的特点,通过分配他们不同的任务,让他们想方设法完成任务的同时,及时抓住闪光点,改善他们与同学的关系也改善师生的紧张关系。

趁热打铁,初步找到自信心,师生关系和谐后,提出初步要求,把重心转移到遵纪守规和学习上来,以情感人,以理服人。

三、转变潜能生的工作要有预见性。

提前预见到他们的反复性,首先要提前打好防预针,平时经常以平易近人的口气提小要求,并及时疏通小问题等,有较重大的倾向的要及时长谈,以理服人。

四、要避免与潜能生的对立。

任何时候都不要使自己与他们处于对立面上,要善于控制自己的情绪并洞察他们的心理,才能解决好矛盾,才能使他们乖乖地按要求去做。

五、规范潜能生要用一定的规章制度。

班级要有细致的班规,出现问题有章可循,拿校纪班规对应问题,对事不对人,让他们感到自己确实某方面没做好,认识差距,需要改进的方面。

六、对待犯错误的态度。

对潜能生强调允许犯错误,但不允许反复犯同样的错误,更不允许犯原则性的错误

    总之,转变潜能生的工作方法多种多样,我认为一定要以情感人,以理服人。

 


| 设为首页 | 加入收藏 | 管理邮箱 | 友情链接 | 管理登录 |
岳阳市弘毅中学 地址:湖南岳阳
管理员:办公室
湘ICP备05004966号