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岳阳市一中化学教研组必修和选修备课资源高一年级化学教案必修一教案 → 离子反应第二课时说课稿

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离子反应第二课时说课稿
綦尤娜
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离子反应第二课时说课稿

《离子反应》第二课时说课稿

一、说教材                                           

教材的地位和作用

《离子反应》属于新课程化学必修1第二章第二节内容。这一节我们把它分成三课时。第一课时探讨电解质溶液,第二课时探讨离子反应、离子方程式及其书写方法,第三课时探讨离子方程式的意义。我们把教材内容分成三课时,是针对高一新生的特点,及本节课的特点,把难点分散,重点突出,层层推进,从而为学生掌握好离子反应的有关知识打下坚实的基础,为以后某些章节的学习铺砖引路。

教学目的:

根据教学大纲的要求和编写教材的意图,结合本课的特点和新课改的要求,确定以下教学目标:

认知目标:

1.理解离子反应的概念和原理。

2.了解电解质在溶液中发生反应的本质;理解离子反应的实质。

3.获得有关化学实验的基本知识和基本技能,学会实验探究的方法。

学会简单离子反应方程式的书写。

过程与方法:

1.通过设计探究性实验得到离子反应的本质。

2.通过自主学习和合作学习探究和学会离子反应方程式的书写。

3.学会用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工和整合。

情感、态度与价值观:

1.通过化学实验的探究活动激发学生的学习兴趣,提高学习质量。

2.通过合作学习培育学生合作精神和终身学习的能力。

3.激发学生学习化学的兴趣,乐于探究从而体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。

本节课的教学重点和难点:

根据以上的教材分析和学生学情可知,离子方程式的书写方法是这节的重点和难点。

 二、说教法

现代教学理念强调:要充分体现学生是学习的主体,教师只是引导者,要让学生积极主动参入,做到自己看、自己想、自己讨论、自己练习,从而通过教师的教法去改变学生的学法。根据这一基本原理我采用了如下教学方法:

1.实验促学法:通过分组实验,学生的动手操作,观察分析实验现象,理解并掌握离子反应。

2.自主探究、合作探究法:创设有利于学生主动学习课程实施环境,通过学生自学、讨论、归纳,最终掌握离子方程式的书写方法,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。

3.多媒体辅助教学法:运用先进的教学手段,将微观现象宏观化,有助于学生掌握离子反应。

三、说学法

现代教学理念强调:学生是学习的主体,教学活动中学生积极主动地去探究学习,合作学习。因此在本节教学中我注意以下方面:

1.用分组实验来导出问题,解决问题。通过分组实验,使他们注重自己对实验的观察,分析,设计及动手操作能力的培养。发挥化学实验最大作用,真正将新的教学理念落实到课堂上。

2.通过自主学习、合作学习,使他们学会学习。

说教学程序

1、用实验导入新课:上节课已经学习了电解质,知道电解质在溶液中的存在形式。这部分知识对于学生并不容易掌握,故设计以下分组实验:

a.氯化钠溶液和硫酸铜溶液混合

  b.氯化钡溶液和硫酸铜溶液混合

多媒体演示:播放FLASH动画让学生理解离子反应。

让学生动手实验、观察现象、讨论、总结:得出离子反应的概念。

(后教师强调对定义理解)

这样导入课抓住学生的好奇心,求知欲,使学生对定义有本质理解,并把学生引入主动学习的情景之中,产生了学习的动力。

2、突破离子方程式书写方法:写、 拆、 删、 查

自主学习:学生先自学教材四个步骤,然后指导老师完成一个离子方程式的书写。然而对初学者来说,第二步是教学中的难点。如何突破这个难点呢?

合作学习:学生小组讨论并归纳那些物质 哪些不。即强酸、强碱、可溶性的盐能拆成离子形式。让学生阅读教材P7一些物质溶解性表,从而突破难点。

反馈练习:写出下列反应的离子方程式

①碳酸钠溶液与稀盐酸混合;         

②往碳酸钙上滴加稀硝酸;            

③硫酸镁溶液与氢氧化钠溶液混合;

④稀硫酸与氢氧化钠溶液混合;

⑥稀硫酸与氢氧化钡溶液混合。

小组讨论、交流,教师及时纠正学生书写离子方程式过程中常出现的错误。

在此,使学生所掌握知识具体化。通过自主学习合作学习反馈练习三步曲,攻克了重点,突破了难点。

3、巩固练习然后布置课后作业

用几个不同层次、有发散性的练习,让不同层次的学生进一步巩固所学内容,从练习中了解学生对知识掌握程度。

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2018/12/6 22:07:23
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